Оглушительные победы московских школьников на олимпиаде: всё ли так радужно?
Московские школьники в этом году дали жару: с Всероссийской олимпиады наши ребята привезли 377 наград. Особенно отличились команды гимназии №1543, школы №1252 им. Сервантеса и математической школы №179.
Несомненно, это отразится на распределении мест в промежуточном рейтинге ДОгМ.
Ученики гимназии №1543 привезли 4 диплома победителей по литературе (Анна Айунц, Софья Ганиева, Анна Плонская, 9 класс; Мария Пушкарская, 10 класс), 1 диплом победителя по экологии (Иван Дадыкин, 9 класс) и 1 по истории (Владислав Сбитнев, 11 класс).
Юные знатоки испанского из школы №1252 им. Сервантеса взяли сразу 5 дипломов победителей: все 3 по испанскому (Антон Михеев, Алина Оганесян и Анастасия Харламова, 11 класс) и 2 по ОБЖ (Виктория Сляктина, 9 класс и Егор Крапивин, 11 класс).
Ну а команда математической школы №179 вернулась с 2-мя дипломами победителей по астрономии (Руслан Салимгареев и Иван Старостин, 9 класс) 1-м по экономике (Александр Халайджи, 11 класс) и 1-м по физике (Руслан Салимгареев, 9 класс).
Особенно отличился 11-классник из школы им. Колмогорова (СУНЦ МГУ) Владислав Макеев, победивший на олимпиаде по информатике. Он набрал максимально возможное количество баллов.
Кроме того, московские школьники блестяще выступили на олимпиаде по химии, показав лучший результат за всю историю проведения соревнования и завоевав звания абсолютных победителей во всех параллелях. «У москвичей почти половина всех дипломов победителей – ими стали 8 школьников. Еще ни разу в истории проведения олимпиады по химии не было столько победителей в составе команды одного региона», – комментирует пресс-служба столичного Департамента образования.
Среди победителей – 9-классники Илья Каннер (школа №1253) и Алексей Коноплёв (лицей № 1568), 10-классники Александр Жигалин (Пироговская школа), Николай Мещеряков и Анатолий Рябченко (СУНЦ МГУ), а также 11-классники Елена Голубева (школа №1101), Владимир Моторнов и Ульяна Ходаева (ЛГК на Юго-Востоке).
Но вот что интересно: далеко не все победители учатся в профильных классах с углублённым изучением предмета, по которому они выиграли соревнование. Почему так происходит? Почему ученики профильных классов не побеждают в своих компетенциях?
Возможно, это связано с тем, что некоторые ребята сделали выбор в пользу определённого предмета не совсем осознанно, а сейчас вроде как деваться некуда (на самом деле выход, конечно, есть, но это тема для отдельного разговора). К тому же распределение часто происходит не на основе результатов профдиагностики или пожеланий ученика, а по рекомендации учителя или по остаточному принципу (то есть где место есть).
Что можно сделать в этой ситуации? Во-первых, стоит обратить особое внимание на массовую диагностику задатков и интересов учеников. Во-вторых, развивать систему школьных психологических служб.
Безусловно, московское образование за последние годы шагнуло далеко вперёд – и результаты всероссийских и всемирных олимпиад тому подтверждение. Но работы впереди много. Основная задача – индивидуализировать подход к ученикам, научиться понимать, чего они хотят на самом деле и предоставить им все возможности для самореализации.